本文通过对国内外校服的理论阅读以及实践案例的分析,总结出中国校服现状缺乏对学生基本的防护功能的设计、民族文化的体现以及完整的校服可持续循环体系。由此,笔者选择具有丰富文化背景的金秀瑶族自治县六巷乡中心小学作为实践案例来进行校服设计的“在地性”研究。笔者通过与六巷乡小学的校方与学生进行访谈,了解当地学生与老师对现有的小学校服的认知与态度。发现当地的学生与老师对传统文化审美的认可与期盼,但无奈于传统服饰在现实生活的不适用。再通过与同类型民族小学——金秀瑶族自治县民族小学校服的比较研究分析,从学生与校方的需求出发分析学校现有的民族改良式校服的优点与不足,给六巷乡中心小学的校服设计案例研究提供了如何平衡传统文化展现与适应现代生活环境的设计依据。笔者从学生校园生活的生活环境因素、学生本身的生活方式因素以及学生自身的生理变化因素三个方面出发对校服的功能性设计进行考虑。从校服形制的设计和校服材料的选择来解决校服的功能性问题;从校服的细节设计呼应传统服饰的细节和传统纹样在现代工艺上的应用来体现民族文化特色;再根据当地较低的生活水平情况,笔者试图将校服的制作、校服的使用以及校服的二次利用建立一个可持续的循环体系,以解决当地校服浪费不环保的现象。校服设计的“在地性”于六巷乡中心小学而言是根据当地的特殊情况量身定制了适合当地学生的校服,符合当地的文化审美,也符合当地的环境特殊性。同样的,这样的设计体系对于拥有多民族文化的中国而言,很可能成为一种趋势,在中国不同的民族文化地区,应该拥有符合当地文化民情的校服设计。