本文主要就笔者在高职体院进行体育探究式的语文研究性学习这一实践探索的前因后果进行论述。全文主要包括以下四个部分。 第一部分主要从高职体院体育探究式的语文研究性学习的含义、功能、特征这三方面来论述高职体院语文研究性学习的体育探究色彩。 第二部分主要论述高职体院体育探究式的语文研究性学习的实践基础。这主要从以下四个方面来展开:(1) 高职体院的学生对体育探究有浓厚的兴趣;(2) 高职体院的学生对语文学习有长期的积累;(3) 高职体院对学生的体育探究有基本的要求;(4) 高职体院的语文教师可以使这三者有机的溶和。 第三部分主要论述高职体院体育探究式的语文研究性学习的实践过程。这一实践过程主要包括七个步骤:第一步,引导学生认知价值;第二步,协助学生确定课题;第三步,帮助学生制订计划;第四步,指点学生采用方法;第五步,指导学生整理资料;第六步,点拨学生学会表达;第七步,提醒学生体验成功。 第四部分主要论述高职体院体育探究式的语文研究性学习的实践成效。其成效主要表现在:首先,高职体院学生语文学习态度实现了转变,过去这些学生不喜欢上语文课,而现在则希望经常上语文课;其次,学生的体育探究热情也得到了激发,他们现在对于自己所接触的体育新闻、报道、解说等与体育相关的事物都要从语文的分析角度来问几个为什么,这对于巩固和提高他们的语文基础知识大有裨益;另外,学生的综合学习能力也获得了提高,具体来说就是提高了学生综合运用各种知识进行创造性思维的能力、搜集和处理信息的能力、同他人沟通与合作的能力、口头与书面表达的能力;最后,学生的自主学习境界也赢得了提升,他们已逐步形成了一种在日常学习、生活与训练中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。