本文通过研究学生的课堂参与和师生的交互作用,来了解初中阶段小班化对教学互动的影响。从小班化课堂的特点分析教学中人际互动的形成和问题,在课堂教学互动中体现师生之间的平等参与,并提出了改善教学互动的实际可行的策略。本研究从河南焦作一所初中入手,以观察和访谈的形式,对小班化课堂中初中班级的教学互动做了深入考察,其中,既发现了小班课堂教学互动的一些典型的特点,也发现了互动过程中的一些问题,也从教学互动的主体,参与的手段,内容,形式等方面做了问题剖析,最后针对课堂教学互动中发现的问题提出了相应的解决途径。本文共分为四个部分:第一部分分别从小班化教学和课堂互动的价值,内涵,意义以及发展趋势等方面的国内外研究现状做了剖析。第二部分从理论角度分析了小班化和教学互动的形式,内涵及理念。第三部分是对课堂教学的观察和访谈结果的整理和数据的分析,根据实地调查收集到的第一首资料的分类整理,找出了小班化课堂教学互动过程中存在的问题;第四部分在分析了教学互动问题的基础上,分别从生本性,多样性,深刻性和情感性四个方面提出相应的优化建议。