随着课程改革的不断深入,学生主体地位的回归越来越多的得到教育界的关注。普通高中化学课程标准(2017版)中提出具有时代性的教学改革,要求关注学生个性化、多样化学习和全面发展需要,发展学生核心素养。依据学生发展核心素养,结合化学学科的性质与任务,我国化学课程及教学改革,进一步细化描绘出“化学学科核心素养”的内容范畴。学习方式的转变是培养创新型人才所要求的,更是时代所要求的,也是教学活动适应时代发展的表现。教师需要转变教学理念,创新教学模式,改变课程实施过程过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、合作讨论、乐于探究,培养学生各方面的能力。本研究通过文献研究法、问卷调查法和访谈法对高一学生化学学习方式进行研究。在查阅国内外专家、学者文献的基础上,对化学学习方式研究近况、内涵进行了梳理归纳、分析,并进行了界定。从学生对化学学习方式的认识、化学学习上是否采取合作性、自主性和主动性等四个方面进行问卷设计;就学生层面和教师层面围绕学习方式设计了不同的访谈提纲以K市X中学高一学生及相关教师为研究对象,进行问卷调查及访谈。选用EXCEL和SPSS 22.0,对高一年级学生和教师进行调查获得数据进行统计。根据调查结果,分析了高一学生化学学习学习方式上存在的问题和不足,在此基础上提出相应的对策。经调查研究发现:K市X中学高一学生的化学学科兴趣度不能够有效的表现在化学学习上;化学实验课少,缺乏合作,探究,参与的机会;学生更多的通过教师听讲来获取知识,缺少主动思考和积极参与性;在实验课中按照实验报告册来开展实验,缺乏探究意识和提出问题的意识。根据存在的问题和不足,思考后提出的建议为:重视学生化学学习兴趣的培养;条件允许的情况下适当增设化学实验和实验探究课,鼓励学生并提供个性化发展空间和机会;引导学生依据自己的学习情况优化学习方式;有效地激发学生化学学习的主动性与积极性,培养学生的主动探索精神和自主学习能力。