本文较系统地研究了化学课堂审美化教学。针对目前化学课堂教学学科美育目标缺乏的问题，提出了化学课堂审美化教学的概念，论述了化学课堂审美化教学的内涵、特征及理论基础。化学课堂审美化教学是以认知为核心、情感为纽带、形象为手段、和谐为目的的一种教学模式，将教学过程转化为审美欣赏、审美理解、审美创造过程。借鉴他人对审美化教学研究的成果，以当代素质教育有关人的素质结构理论、罗杰斯的人本主义学习理论、美学及教育美学理论为基础，将化学教学过程理解为认知活动过程、评价活动过程、审美活动过程三者的统一，构建了化学课堂审美化教学模式。这一模式包含创美入境、演示观察、小组活动、师生对话、评价反馈五个基本教学环节。根据这一教学模式，提出了化学课堂审美化教学设计的原则和内容，并从教学目标、教学内容、教学过程、教学媒体、教学评价五个方面，较为详细地论述了化学审美化教学的课堂设计。在理论阐述的同时，给出了相应的设计实例，把理论与案例结合起来，在研究方法上有所创新。本文的新颖之处是从美学的角度审视化学课堂教学，并将学科美育目标作为化学课堂教学的重要教学目标之一，提出了内容的科学性与形式的审美性相统一的教学设计原则，为化学课堂教学设计提供了新的思路。