创新现代学徒制是全面创新技能教育的重要举措,是新时代职业教育适应与服务当前经济社会发展新常态的必然要求,创新现代学徒制更是我国教育事业为了推进现代职业教育体系建设的战略方针和决策,多位行业内专家认为高校和企业共同建设职业院校师资队伍是我国现代学徒制试点工作的重要内容之一。现代学徒制的发展,需要更加注重学徒制的直接践行者,即学徒制教师胜任能力的把控。由此,学徒制背景下高职院校教师胜任力的研究迫在眉睫。论文最初对高(校)职教师胜任力、学徒制发展等文献进行了梳理,然后对学徒制、胜任力等相关概念和理论基础进行了阐述。再次介绍了国内外几种典型的学徒制模型,这对进一步深入分析学徒制教师胜任力奠定了实践基础。接着又通过对100多名校企学徒制教师和学生进行访谈、开放式调研,最终获得了22个高职院校学徒制教师胜任力因素。并进行4个维度归类:师德师风、专业能力、教学技能、个性特征。然后对四个维度下的22个胜任力因子进行了重要性排序。最后介绍了学徒制教师胜任力模型的应用,详细介绍了学徒制教师胜任力模型在高职院校教师招聘、绩效管理、薪酬管理以及培训等领域的推广。本文立足于特定的现代学徒制背景将学徒制与高职院校教师胜任力要素强化对学徒制教师的管理,创新胜任力模型在新时期高职院校学徒制教师研究领域的应用,探寻高职院校学徒制教师与普通教师胜任力的异质性因子,为更好建设现代学徒制专业,培养高素质专业技能型人才,充实丰富并创新现代学徒制背景下高职院校师资队伍的建设和改革创新的研究奠定的坚实基础。也可以改变部分高职院校盲目追求高学历教师的引进、扭曲夸大企业导师在现代学徒制学生的专业技能教育中的作用的乱象。从研究结果看,这有助于学徒制高职院校和学徒制企业共同科学研究和思考学徒制师资队伍的建设和管理,从而为现代学徒制师资的选拔、教育培养、绩效管理、薪酬管理和激励等奠定坚实的科学理论基础。力图增强社会各界对学徒制发挥历史性作用的信心,为学徒制的推广制造舆论氛围,也提供一定的理论指导。