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创造性思维是研究人的创造性认识的一般过程、具体环节和一般规律的理论。创新是一个民族进步的灵魂,从某种意义上说,没有创造性思维,就没有创造性实践,也就没有创造性成果。创造性思维的认识能力和知识结构是创造性思维认识主体的前提和基础。创造性思维的认识的本质是创造性思维的认识过程与方法研究的重要内容。能动性、创新性和独创性是创造性思维的认识论的具体表现。本文对创造性思维作了粗浅的论述,以期推进对创造性思维问题的深入分析与研究。论文首先介绍了当前国内外理论界有关创造性思维的研究状况、方法,提出创造性思维是一种开创性的高级思维,是发明和创造的核心,是人类思维的最高心理活动表现形式。是扩散思维和集中思维的辩证统一,抽象思维和灵感思维的对立统一,是以感知、记忆、思考、联想等能力为基础,以综合性、批判性、突破性、创新性和开拓性为特征的心理活动,人们要付出艰苦卓绝的脑力劳动才能实现。以认识论为指导深入考察创造性思维历史的渊源,运用现代思维科学、心理学等相关理论探究历史问题,分析了可资借鉴的思维因素和问题发现的途径为思维奠定方法论基础,凸显出创造思维的本质特征。进而分析认识与创造性思维的关系,说明认识是创造性思维的基础和源泉,创造性思维是认识的升华。以此同时摆出创造性思维的认识阶段包括准备、酝酿、明朗、验证阶段,进一步论述认识过程的本质是由感性认识到理性认识,再从认识到实践。其次通过论述创造性思维的基本认识特征,运用马克思主义哲学去思考创造性思维,从认识论的诸要素着手分别论述理性认识与非理性认识的基本特征,从而为培养创造性思维提供了可供模拟的思路和场境,追寻方法的源头。对历史问题解决过程进行再现性分析,厘清思想方法为推进创造性思维开辟道路。有助于创造性思维能力的培养与训练。善于观察与思索、善于启发质疑与培养发散思维、善于发展直觉思维与捕捉灵感是其培养方法。最后论述创造性思维的理论意义和现实意义,理论意义体现在理论创新、知识创新、方法创新、文化创新方面上;现实意义是通过制度创新、管理创新、技术创新、实践创新来深入浅出地论证创造性思维的认识过程与方法研究的意义所在。