“教师”是世界上历史最悠久的职业之一,也是人类世界永恒的职业,由于幼儿教师的工作对象是幼儿,他们的角色与功能则更为复杂。而且,随着社会的发展和教育的进步,人们越来越重视幼儿教育。伴随着学前幼儿入园人数的不断增加,学前教育专业出身的幼儿教师已不能满足幼教事业发展的需要,这使得越来越多的非学前教育专业人员加入到幼儿教师队伍中,他们现在已经成为幼儿教师队伍中的重要力量。因此促进非学前教育专业幼儿教师的专业发展已成为当前幼儿教师队伍建设一项重要内容。本文主要运用个案研究法,通过访谈和文献研究,对鞍山市某五星级民办幼儿园的非学前教育专业出身的Z老师的个人成长经历进行详细地解读。在对Z老师专业发展中的几个阶段(适应学习期;储备整合期;成熟期;创造期)进行梳理的基础上,深入分析了影响其专业发展主要因素,并在此基础上提出,促进非学前教育专业幼儿教师专业发展的建议。