我国教育部在2018年初发布了《普通高中历史课程标准(2017年版)》,这一文件明确提及了历史核心素养的内涵,并且提出了要注重提高学生的素养的要求,在日常历史教学中要将培养和提升学生核心素养作为重点进行落实。与此同时学界也就如何在高中历史课堂上落实核心素养展开了研究,但是研究的角度多集中在课程改革和教学设计,较少有文献从教师的自身素养角度切入探讨落实历史核心素养的问题。落实历史核心素养离不来教师,但是现今国内高中教师的自身素养情况并不足以应对教育改革,教师对核心素养的认识和了解不足严重制约了核心素养在教学中的落实,因此解决教师自身的问题将是落实核心素养目标的关键一步。故而本文从高中教师的自身素养角度切入探讨如何在高中历史课堂上落实核心素养目标,首先本文梳理归纳了与此相关的文献,并且定义了历史核心素养的内涵,历史核心素养主要包括五个方面即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。接下来本文设计了相关的问卷并且在内蒙古鄂尔多斯市的六所不同教学水平的高中学校发放调查,同时本文还采用了访谈的方式进一步了解高中历史教师在落实核心素养目标过程中存在的问题。通过对调查和访谈的结果进行分析最终发现高中历史教师在落实核心素养的目标的过程中主要在知识、意识以及方法方面存在问题,首先我国高中历史教师存在着历史知识落后、历史教科书更新缓慢和历史知识观狭隘的问题,其次我国高中历史教师存在着教学改革、课程设计、教学资源综合使用以及理论这些方面意识不强的问题,最后我国高中历史教师教学方法落后且不能因材施教。然后本文针对所发现的问题分别从教学管理和教师两个方面提出了相关的建议,最后针对本次研究进行了总结和展望。