尽管近些年我国青少年儿童体质健康状况有所好转,但其整体水平仍然较低,尤其是居住在城市地区的儿童青少年,其根本原因则是身体活动的缺乏。在传统教育观念下,一些家长认为:参与体育锻炼会耽误学生学习时间,从而影响学生的学习成绩下降。然而,近期不断增加的研究成果表明:身体活动能通过改善脑功能提高学习成绩,但目前有关身体活动对学习成绩影响的研究证据尚不充足。因此,本文对初中生身体活动与认知能力、学业成绩的关系进行研究,为培养青少年良好的体育锻炼行为,改善青少年体质健康,通过身体活动促进青少年认知能力、学业成绩的优化发展提供理论参考与实践指导。本文运用文献资料法、测试法、问卷调查法、偏最小二乘结构方程模型、数理统计法等研究方法;采用杨曦研制的《中国6-17岁儿童少年身体活动问卷》（C CPAQ）、张厚粲教授修订的《瑞文标准推理测验量表》（PSM）、《韦氏儿童智力量表》（WISC）,对兰州市六区三县的540名初中生进行身体活动问卷调查及认知能力的测验,获取有效数据为506份。在SPSS26.0、Smart PLS 3.3.2软件中对数据进行整理,分析兰州市初中生身体活动、认知能力基本情况及性别差异;进一步运用偏最小二乘结构方程模型对兰州市初中生身体活动、认知能力和学业成绩两两之间及认知能力作为中介,对身体活动和学业成绩的关系构建模型,明晰通过身体活动及认知能力改善学业成绩的路径。主要研究的结果有:（1）兰州市初中生身体活动与认知能力的差异性主要体现在:以性别作为影响因素,男生周末及一周身体活动能量消耗显著高于女生;女生周内、周末未达到静态行为推荐时间的人数均高于男生;不同性别初中生周内、周末睡眠时间不存在显著性差异;男生思维能力（比较推理、系列关系）高于女生;女生记忆力（短时记忆、长时记忆）高于男生。（2）思维能力受周内身体活动（校外体育锻炼）和周末身体活动（家务劳动、体育锻炼、静态行为）能量消耗的显著正向/负向影响。记忆力受周内身体活动（家务劳动、校外体育锻炼）和周末身体活动（家务劳动、体育锻炼、静态行为）能量消耗的显著正向/负向影响。学业成绩受周内身体活动（校外体育锻炼）和周末身体活动（家务劳动、体育锻炼）能量消耗的显著正向/负向影响。进一步,学业成绩也受思维能力（类同比较、比较推理、系列关系、抽象推理）和记忆力（长时记忆、短时记忆）的显著正向影响。（3）在中介效应研究中,一方面初中生周内、周末身体活动能量消耗对学业成绩具有显著直接影响;另一方面思维能力、记忆力对初中生周内、周末身体活动能量消耗与学业成绩的关系具有中介效应。根据研究结果,提出建议:（1）兰州市初中生身体活动水平仍然较低,每日静态行为时间较长,因此学校及家庭应该鼓励学生积极参与身体活动,减少静态行为时间,尤其要关注女生参与身体活动情况。（2）在家长中宣传参与身体活动对学生认知能力与学业成绩产生的积极影响,使得家长支持学生能够花费更多时间参与身体活动;同时学校体育课应让学生有更为丰富的选择,充分调动学生参与体育锻炼的积极性,培养学生运动兴趣,从而促进初中生身体活动水平、认知能力及学业成绩的优化发展,推动学校体育更高质量的建设。