近年来,丝绸之路备受学者关注,成为学术研究的热点话题。当此之际,我们应该认真思考并积极实践历史教育学视域下的丝绸之路教学,以协同推进对丝绸之路的研究与探讨,共同致力于丝绸之路历史文化的传承与发扬。本论文基于历史学、历史教育学与教育心理学的视角,对当前中学丝绸之路教学的现状加以分析,指出在历史教材、教师教学与学生学习三个方面存在的问题,并通过改进教材、改进教师、改进学生有针对性地对存在的问题加以改进和尝试解决,以期为一线教师的教学提供一些借鉴与帮助。本论文主要包括以下部分:绪论:对论文选题的缘由加以说明,对本选题相关的学术界研究现状进行基本梳理,同时指出本选题所具有的理论意义与实践意义,并概述相关的研究内容与研究方法。第一章:依托当前使用的人教版、岳麓版、北师大版与川教版初中历史教材,在分析丝绸之路教学现状的基础上,指出历史教材、教师教学与学生学习三个方面存在的问题。丝绸之路历史教材中,知识结构缺乏系统性、不注重社会生活史、引文不全且未加注释;丝绸之路教学中,教师知识储备不足、不重视开发课程资源、教学方法相对单一;丝绸之路学习中,学生的动机不强、兴趣较低,策略不佳、方法不当。第二章:针对中学丝绸之路教学活动中存在的问题,提出相应的改进措施与解决策略。首先,对历史教材加以改进:历史教材应注重系统性,应重视社会生活史的内容,应该注意引文规范;其次,对历史教师加以改进:历史教师应该通过广泛的专业阅读夯实基础、更新知识、拓展视野、不断提升,应强化课程资源意识以开发设计相应的历史课程资源,应该重视教学设计、完善教学泛方法;再次,对学生加以改进:学生应该在教师的指导下,激发自己的学习动机并不断培养历史学习兴趣,应该积极配合教师的指导优化自己的历史学习方法,以提高学习效率。结语:重申当前中学丝绸之路教学存在的问题以及相应的改进措施,强调历史教师应该正视当前丝绸之路教学活动中存在的问题。文章建议历史教师进行丝绸之路教学时广泛地阅读相关原典资料与今人论著,以夯实基础、把握前沿、开拓视野,不断提高自己的专业素养与教学胜任力,也建议历史教师关注学生的学习需求与情感特征,加强对学生学习方法的指导,培养学生的历史学习兴趣。最后,文章希望一线教师们重视丝绸之路教学,鼓励历史教师与学生们一起通过多种方式探访悠悠丝绸之路、领略中外文化交流。文后附有丝绸之路上的异域婚丧习俗,作为丝绸之路课程资源开发与设计的案例,希望能为一线教师开发课程资源提供一个新的视角,并共同致力于丝绸之路的有效教学与学生素养的涵养。