在新课标的改革下,英语教研活动在课程实施中扮演着越来越重要的地位。英语教研活动是提高教学质量和教师专业发展的重要途径之一,能够帮助英语教师解决教学中遇到的诸多实践性问题。为了有效的了解初中英语教研活动的现状,作者对榆林市七所初中的95名英语教师进行问卷调查,并从中选取6位具有代表性的教师进行访谈,与此同时作者参加与观察了八场英语教研活动,试图了解以下问题:1.榆林市初中英语教研活动的现状如何?2.初中英语教师在教研活动中的行为表现如何?3.影响初中英语教研活动的因素有哪些?研究结果显示:1.通过调查问卷分析得知:初中英语教师对教研活动的认知相对乐观,74.73%的教师对教研活动持积极态度,80%的教师觉得参加英语教研活动很有必要。然而,他们对目前英语教研活动的制度感到并不满意,且英语教研活动的类型比较单一,使用频率最高的还是听课评课。2.通过观察英语教研活动得知:初中英语教师在参与教研活动时,积极性普遍不高,缺乏有效参与和深入研讨,教学与教研相脱离,其认知、情感、动作行为并没有实现有效的融合,降低了英语教研活动的有效性。3.基于问卷分析以及对访谈数据的整理得知:影响英语教研活动的因素主要分为两个层面。主观层面包括英语教师的专业知识和反思质量;客观层面包括英语教研活动缺乏专业引领,缺乏合作,外出学习机会少,内容形式化,评价方式不合理,经费得不到保障;除此之外,工作负担大,资源有限,信息不畅,教师个人尚未转变自身角色,能力、信心不足等也影响着英语教研活动。根据初中英语教研活动的影响因素及相关文献,作者分别对政府和教育部门、学校领导以及教师个人提出建议,具体建议如下:1.政府和教育部门要制定明确的英语教研活动制度并优化教研活动的形式。2.学校领导要重视英语教研活动并合理安排教师工作量。3.初中英语教师要重视自身专业发展和研究能力,积极反思,做好长期的职业规划。通过本论文的撰写,作者希望能帮助英语教师有效开展教研活动,同时能改善榆林市初中英语教研活动的现状。