核心素养是跨学科的、能够使学生适应个人终身发展的关键态度、知识与能力的综合体现。在教育信息化大坏境下,以学生核心素养推进教育改革与发展已成为教育领域新变化,发展学生的核心素养也成为必然趋势。课堂教学是培养学生核心素养的最主要的途径之一,不同学科下的学生核心素养的培养策略也不尽相同。本文以初中历史核心素养为研究对象,采用案例分析法,对基于starC教学平台的历史课堂教学案例进行分析,总结了基于starC教学平台的初中历史核心素养的培养策略。最后,通过调查问卷法和访谈法分析了基于starC教学平台的初中历史课堂教学对学生历史核心素养的培养效果。论文的主要工作如下:首先,在分析国内外研究现状的基础上,对核心素养、学科核心素养、历史核心素养的概念进行界定,并介绍了历史核心素养内涵的五大要素,说明了历史核心素养培养的必要性。其次,介绍了基于starC教学平台的课堂教学在培养学生的历史核心素养的优势,并选择初中历史的两节课作为案例,来阐述starC教学平台在历史课堂教学中,对学生历史学科核心素养培养的积极作用。再次,从“时空观念”、“史料实证”、“历史理解”、“历史解释”、“历史价值观”这五个方面阐述了基于starC教学平台的历史核心素养的培养策略。最后,通过调查问卷法和访谈法分析基于starC教学平台的初中历史课堂教学对学生历史核心素养的培养效果。结果表示,基于starC教学平台的历史课堂教学有助于培养学生历史核心素养。