随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和深入发展,活动型课程的重要地位愈加凸显,在道德与法治学科领域实施活动型课程成为基础教育课程改革的重要举措。初中道德与法治活动型课程是一门集学科课程与德育课程为一体,坚持以学生为中心,体现学生主体地位,让学生在充分理解活动目标的情况之下,积极参与活动,旨在促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识进一步发展的新型学科课程。目前活动型课程在整个初中教育领域还未全面展开,道德与法治活动型课程在实施中也存在着问题。这些问题主要表现为:活动目标准确性欠佳、活动情境未能与时俱进、活动内容忽视学生体验、活动过程缺乏教师引导、活动评价单一缺乏系统性等。基于此,实施初中道德与法治活动型课程可以从活动目标、活动情境、活动内容、活动过程、活动评价这几方面入手。首先,定位与课程要求一致的活动目标,具体做到坚持德育目标与智育目标、应试目标与素质目标相结合。其次,灵活选取符合时代特点的活动情境,丰富活动情境的来源,拓宽活动情境的范围,加强活动情境的创新。再次,重视活动型课程开展过程中学生的体验,开展有价值的活动,兼顾学生体验和教学内容。紧接着,有效发挥教师在活动型课程开展过程中的引导作用,做到教师引导与学生主体相结合。最后,改进活动型课程的教学评价模式,评价要贯穿教学活动的始终,并坚持自评与他评相结合。运用策略解决实施过程中存在的问题,促进初中道德与法治活动型课程的向前发展。