近年来我国高度重视心理健康教育,但是对于心理健康教育的主要途径—心理健康课程的开展却陷入了困境。我国心理健康课程的开展现状呈现两个极端,一部分学校将心理健康课程学科化,系统性地讲解心理学知识,这自然达不到培养学生心理素质,使学生获得心理技能的目的;另一部分学校完全活动化,但是活动的质量不高,也达不到教育的目的。究其原因,心理健康教育需要情境进行支撑,而传统的心理健康教学方式不能够满足其对情境的需求。前者根本没有考虑情境这一重要因素;后者过于看重情境的真实性,而忽略了教育。虚拟现实技术（Virtual Reality,VR）凭借其沉浸性、交互性、想象性的优势现在已大量应用于教育领域以及心理健康领域中。利用VR技术可以构建仿真的情境,并提供沉浸体验,可以解决心理健康课程目前的困境。本文根据VR技术在教育领域和心理健康领域的研究成果归纳出VR技术可以用于初中心理健康课程的途径。并根据心理健康教育的要求选择对初中生很重要但是却没有被重视的教育内容“社会决策能力”为例进行教学设计,通过梳理社会决策以及社会决策能力培养的有关研究成果,总结出这节课应该教什么、怎样教、注意事项、怎样做好社会决策能力的评估,目前有哪些教学难点。然后利用VR技术的优势解决这些教学难点,归纳出融合VR技术的社会决策能力提高的新方法,并做出了完整的教学设计,希望为社会决策能力的教学提供新的思路。为了更加精准地测评社会决策能力,本文开发了交互式测评系统进行本节课的效果评估。本文运用技术设计了集干预与评估一体化的针对初中生社会决策能力的课程。运用VR技术构建仿真的环境辅助学生进行社会决策能力的学习,增加了他们的体验感。改进了社会决策能力的评估工具,使其测量效果更加精确。但也存在一些不足,具体为课时不够、课上内容过于紧凑、忽略了单独辅导,没有体现VR技术的交互性等问题。