推进京津冀协同发展,是有效疏解北京非首都功能,面向未来构造新的首都经济圈的需要,也是加快京津冀区域优化开发,合力打造具有较强竞争力的世界级城市群,引领经济发展新常态的需要。职业教育肩负着培养技能型人才、提高劳动者素质、推动区域经济社会发展的重任,因此,京津冀区域职业教育协调发展是京津冀协同的重要组成部分内容。然而,京津冀区域职业教育协调发展实践中仍存在着诸如三地各自为政,职业教育政策制定主体的碎片化和部门化;三地职业教育利益分配的差异等问题,这些问题单纯依靠某一个行政区的管理行为或者某一个管理主体难以有效解决。因此,协同治理就成为推进京津冀区域职业教育协调发展的必然。从治理机制的角度出发,分析京津冀区域职业教育协调发展治理机制的现状与问题,并构建适应京津冀职业区域教育协调发展内涵,符合职业教育协调发展逻辑的治理机制,对于促进京津冀区域职业教育协调发展以及推动京津冀区域整体协同发展具有重要意义。首先,在对相关核心概念界定的基础上,凝练出京津冀区域职业教育协调发展治理机制的内涵,分析了京津冀区域职业教育协同发展治理机制的理论框架,即包括京津冀区域职业教育协同发展治理机制构建的目的,主体,基本形态等。其次,从“自上而下”和“自下而上”两个角度深入分析京津冀区域职业教育协调发展治理机制现状,并考察其发展特点。目前京津冀区域职业教育协调发展治理机制正处在由单一走向完善、由松散走向规范的萌芽阶段。再次,利用质性研究方法,对京津冀三地的政府人员、研究者、职业院校管理者、教师等四类角色进行了深度访谈,从而对京津冀区域职业教育协调发展治理机制存在的困境及形成原因进行深度挖掘。发现京津冀区域职业教育协调发展治理机制存在协调主体定位有待明晰、协调机制有待成熟、协调文化还需培育等问题。最后,针对京津冀区域职业教育协调发展治理机制构建所面临的主要问题,构建了政府协作、协调管理、资源共享、利益协调与补偿、监督评价等五大治理机制,并提出相应的对策建议。