“字本位”理论从汉语自身特性出发,以“字”作为汉语的基本结构单位,为汉语和汉字的研究提供了全新思路。同时,“字本位”及其教学法理论在对外汉语教学研究中也极具意义。本文以字本位教材—《新编基础汉语》为研究对象,并利用文献综述、数据统计和对比分析等方法,考察“字本位”理论在教材中的应用情况,同时探讨教材编写的优劣,提出具有针对性的“字本位”教材编写建议。本文共包括五个部分:第一部分:绪论。绪论主要介绍本文的选题缘由、目的和意义,研究综述,研究的理论基础、方法及语料来源,以及研究步骤和创新点。第二部分:第一章。第一章主要从“字本位”本体理论和“字本位”教学法理论两方面对“字本位”理论进行概述。第三部分:第二章。第二章从总体设计、编写原则、结构体例三方面对《新编基础汉语》进行概述、并分析教材中“字本位”理论在“汉字”、“词汇”和“语法”三个层面的应用情况的优劣。第四部分:第三章。第三章主要根据第二章的研究结果,提出具有针对性的“字本位”教材编写建议。第五部分:结语。