中国的英语教学,长期以来一直受结构主义语言观的影响,对语用没有给予充分重视,把语用失误简单地归咎于语言知识不足。这使许多英语学习者无法根据语境得体地表达自己的意图,也无法准确理解对方的话语意义,从而导致语用失误。语用失误的危害性在于会引起操本族语者与外语学习者之间的误会,以致原本顺利的交际被破坏,和谐的人际关系变得紧张。因此,为了使学习者成功地进行跨文化交际,英语教师应该了解中国学生在跨文化交际中可能出现的各种语用失误,从而在教学中有针对性地培养学生的语用能力。 为了了解学生的语用能力,分析他们在英语学习中的薄弱环节,确定他们需要何种帮助,本文从培养学生交际能力和语用能力的观点出发,对广东医学院的341位非英语专业本科生的英语能力进行了调查。结果表明,学生的语用能力并不是自动地随着语言能力的提高而提高,在培养学生语用能力方面,大学英语教学还有待提高。 本文不仅分析了中国学生在跨文化交际中可能出现的各种语用失误,还从教学、主观态度及文化迁移三个方面探讨了可能导致语用失误的原因。针对这些语用失误的成因,本文就如何在英语教学中改进教学手段和方法、丰富教学内容来培养中国学生的语用能力提出了一些建议和方法。