当今社会迅猛发展。终身学习是个人适应未来社会发展的必要条件。自主学习能力成为一个人适应社会发展必须具备的基本素质。研究旨在从学校学生的实际情况出发,根据学生的学习能力开发相应的校本课程并加以实践。通过开发自主学习的校本课程,从课程的层面培养学生自主学习能力,对现有课程以被动式学习为主的学习方式形成有效的补充。通过自主学习校本课程的学习,学生形成自主学习的意识、初步具备自主学习的能力。通过自主学习校本课程的开发促进教师自身的专业发展,促进自身教育理念的转变,最终转变自身的教学行为。研究的过程主要分为四个阶段。在第一阶段通过查找大量的文献资料,学习自主学习的相关教育教学理论知识,了解自主学习的实施现状。在此期间通过在美国的学习研修,深入观察自主学习在美国初中教学的实施情况,对自主学习有了更加深刻的理解。第二阶段开始开发自主学习校本课程。撰写《初中物理自主学习校本课程计划》,内容包括指导思想、开发目标、开发理念、开发原则、课程内容、课程实施、课程评价等,并制定具体校本课程纲要的撰写框架。以课程计划为纲领,具体制定《初中物理在日常生活中的应用》、《初中物理自主学习策略》、《初中物理学史》、《初中物理探究性实验》四门专题化校本子课程的课程纲要。课程纲要包括课程性质、课程目标、课程内容、课程目录、学习方式与教学方式、教材情况、学习评价等内容。最后根据课程纲要设计课程的具体内容。第三阶段是自主学习校本课程实践过程。第一轮教学实践在初二年级取得了良好的效果;第二轮教学实践在初三第一学期没有达到预期目标;第三轮教学实践在第二轮失败的基础上进行调整,最终取得了预期的效果。在整个实践过程中不断的进行反思、调整,保证了实践活动的有效开展。第四阶段是总结和反思。通过此次研究,建立了以课程计划、课程纲要、校本教材组成的自主学习校本课程体系,同时建立了丰富的自主学习教学资源库。学生通过校本课程的学习,自主学习意识和自主学习能力都有了明显的提高。本人通过校本课程的开发,对课程研发能力和教师专业素养都有了很大的提升。从实践效果看,自主学习校本课程改变了学生以被动学习为主的学习方式,改变了教师固有的以传授为主的教学方式,改变了师生以分数为主的评价方式,改变了作业以机械训练为主的设计方式。自主学习校本课程能够丰富学生的学习经历,能够对现有的初中物理课程形成有效的补充。