教师是汉语教学的重要组成部分,随着汉语教学在海外的推进,越来越多的本土汉语教师随之出现,中方教师和本土教师的比较分析受到了学界的日益重视。本文采用课堂观察法,以秘鲁天主教大学孔子学院为例,通过对中方教师和本土教师汉语课堂的观察,从课堂教学和教学内容处理两方面分析总结两类教师在课堂教学中的共同点和不同点,并对秘鲁当地的初级汉语综合课提出一定的教学建议。课堂教学包括教学环节安排、课堂教学节奏、教师语言和体态语的使用等。两类教师在教学环节的整体安排上遵从相同的模式,但在每个环节的操作上本土教师用语言告知学生教学内容,而中方教师则通过教学的推进让学生自行感知。两类教师都始终把握教学节奏,但在教学节奏转变时,本土教师利用语言进行提示,中方教师则用语速、语调的变化来改变。教学中,两类教师都借助媒介语,也注重体态语的使用。但本土教师使用的媒介语为西语且比例大,中方教师使用英语且比例小。教学内容的安排上,两类教师都认为汉语教学应包括语音、词汇、语法、汉字、课文五个方面。但本土教师没有充分重视汉字教学,且以翻译法和中西互译练习为主,中方教师则更多地用引导、提示的方法帮助学生理解。在总结两类教师课堂教学异同的基础上,我们也对秘鲁当地初级汉语综合课课堂教学提出了一定的建议:教师要明确教学环节安排,对不同的教学内容采取不同的处理方法;教学过程中,教师应充分发挥主导作用,综合运用各种教学方法,利用语言进行教学的同时也发挥体态语的辅助作用。另外,两类教师应加强沟通交流,弥补各自的不足。