进入初中学习,学生常常抱怨英语单词难记易忘,即使记住也不知如何正确使用。本研究所关注并力图解决的正是初一学生在英语学习中出现的学单词难、记单词难的问题。研究者通过实证研究,重点调查初一年级学生的词汇学习策略使用状况,探讨他们所表现出来的特点,有针对性地对初一学生进行英语词汇学习策略的培训。研究者力图通过课堂活动的设计使学生掌握英语词汇学习策略,实现词汇学习策略训练。本研究的目的是让学生在英语词汇学习中有计划、有监控、会评价,以便学生有意识的使用学习策略,并能轻松、愉快、有效地进行词汇学习。为了弄清初一学生学习英语词汇的策略情况,本研究首先对来铃铛阁外国语中学的60名初一年级学生进行问卷调查。然后应用SPSS统计分析软件对所取得的相关数据进行分析。结果表明：1)初一年级学生很少使词汇学习策略；2)他们对英语词汇学习感到困难且缺乏兴趣；在调查分析基础上研究人员通过设计不同的课堂活动,对学生进行了针对性较强的英语词汇学习策略的培训,并进行了培训前的测试和培训后的测试。测试结果表明,培训是有效的。学生词汇学习策略的使用意识增强；学生词汇学习兴趣提高；学生的词汇学习效率提高。