2016年底,习近平总书记在全国高校思政工作会议上提出“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”,讲话精神得到了教育界的积极响应,上海的几所高校作为改革试点推行全员、全课程育人的“课程思政”,取得了一定的成绩。2017年党的十九大会议正式提出了习近平的新时代中国特色社会主义思想,为高校思想政治教育工作提供了最新的理论依据。英语专业课的教学在高校思政教育体系中的特殊性在于它既处于中西方文化价值观交汇的前沿,又为社会主义建设培养有马克思主义信仰的复合型外语人才,加强马克思主义价值观的引导就显得尤为重要。在对英语专业课教学中马克思主义价值观引导的现状和存在的问题进行的研究中,以中国矿业大学为例,编制了“大学生马克思主义价值观现状调查问卷”,对英语专业学生、中文相关专业学生和普通理工科专业学生进行对比调查,分析中国矿业大学英语专业学生当前的价值观现状,并针对英语专业学生设计了“英语专业学习与价值观形成调查问卷”,从英语专业的教材资料、教师言行等对学生的价值观影响考察专业课教学与学生价值观形成的相关性;另外通过对15名英语专业课教师进行一对一访谈和对目前专业课使用的教材进行文本分析,考察英语专业课的教材和教师方面对马克思主义价值观引导效果可能产生影响的因素。根据调查,目前英语专业课教学存在人才培养目标中马克思主义价值观要求模糊、过度重视专业知识和技能导致马克思主义价值观引导不足和教师引导意识较弱的问题,主要是由于外语教育政策的要求与实施存在差距,教师队伍缺乏马克思主义价值观的系统性学习,教师在教学资料选择上缺乏意识形态敏感性以及教学内容缺乏中国优秀文化因素。针对上述问题和原因,当前高校的英语专业课教学中要充分发挥马克思主义价值观的引导作用,就要用马克思主义价值观关照教材的选择和编写,用马克思主义价值观武装专业课教师队伍的头脑,在教学内容中增加中国优秀文化因素,同时大力加强英语专业课的“课程思政”教改项目建设。