活动教学的思想源远流长，横贯古今中外的历史。但是由于某些历史的原因，活动教学在课堂教学上并没有得到发展与壮大。21世纪的中国为了适应国际形势的发展，培养全面发展的人，大力提倡新课程改革。在这种尊重人的个性、弘扬人的主体性的大环境下，课堂活动教学的思想再次被唤醒，特别是语文学科的个性特点更适合于用活动教学。中学语文课堂活动教学从本质上说是一种以活动促发展的教育思想，它强调课堂上，学生在语文教师的科学指导下，以学生的自主活动为主要习得方式，让学生靠自己的努力和经验进行学习，最终通过有效的活动促进学生的全面发展。它具有活动性、主体参与性、合作交往性、发现探究性等特点。本人通过对几个不同学校(课改区)语文课堂教学行为的观察与研究，发现语文课堂活动教学在实际操作中还存在大量的问题。因此，本文针对实际操作中存在的问题，根据本人的研究与实践，提出解决问题的一些策略。其目的是希望用自己的研究对新课程改革提供一些理论的依据和资料，用实事求是的分析指出需要解决的问题，努力提出改进的办法。最终目的则是让学生在语文活动教学中学会交往、学会合作，从而形成良好的个性和健全的人格。