中华民族几千年光辉灿烂的历史,深厚的人文底蕴,都蕴含在优秀的文言文中。文言文是博大精深的中华文化最丰厚的载体,学生学习文言文,事实上也就是对中华文化最直接的传承。而文言文也最能培养学生热爱祖国语言文字,热爱中华民族优秀文化的感情。因此文言文教学,尤其是中学文言文教学在语文教学中有着非常重要的意义,对于文言文教学我们应予以充分重视,把对它的认识提升到一个新的层面上来。令人遗憾的是,在当今的初中文言文教学中却存在着一些不容忽略的问题:学生对文言文有相当程度的畏难情绪和疏离感,中华民族传统文化的名篇佳作成了学生难以消化甚至拒绝接受的“古董”;少数的教师因为“应试教育”的观念,在教学中只顾抓字、词、句的翻译,忽视了对文言文作品潜藏魅力的开发与研究,使学生丧失了学习兴趣。本文针对目前中学文言文教学中存在的问题,结合自己的教学实践以及参加工作五年来积累的一些经验,试图为文言文教学找到一条比较合适的通路,以更好地弘扬中华民族文化。本文从灵活运用电教手段、加强诵读、采用多样的教学方法和文言文教学与写作实践相结合等方面论述了自己在中学文言文教学中的一些做法,这些方法中有的可能还不成熟,但在教学中经过运用,虽不能说成效显著,但对纠正学生的错误观念,提高学生的学习兴趣却大有裨益。希望这些做法能引起我的同行们的关注,进而让文言文教学的道路越走越宽。