新时期职业教育是要培养全面发展的劳动者,培养思想求真、情操求善、道德求美的人。作为职业教育发展的动力,职教改革也在逐渐的展开,短短几年从助学金到免费学习,职业教育改革的步伐,走的坚决而高效。时下,职教改革的重点逐渐浮出水面,职教模式和教学改革成为整个改革的关键和中心。一直以来,职业教育不同于普高教学,强调注重实践,理论素养的培养比较滞后,理论教学难以取得让人满意的效果；强调注重德育,重视外在的礼仪、纪律的要求,容易忽视学生内在文化素养的熏陶,单纯的道德召唤和束缚,不能满足学生多样的精神需求,不能培养出多样化、个性化的人才旧有的职教理念已经不能适应新时期的社会要求,职业学校不仅仅是培养产业工人的地方,更是培养有创造意识的劳动者的地方,不能只扮演输出简单劳力的角色,而要努力向培养创业能力,社会责任意识,全球意识,具备自我学习能力的方向转型。要达到这样的教学要求,需要顺应时代发展的潮流,响应国家号召,开展以学分制、选修制为特色的职教改革。在新的职教体系中,历史学科以其独有的学科价值,注重对学生精神世界的引领,注重对学生人文观念的培养,有利于学生形成正确的人生观、世界观,符合新型职教模式的要求,应该在这个体系中承担的学科责任,本论文就是以此为切入点,结合学校一年的实践,总结分析中等职业教育中的历史课程设置。全文由前言、正文和结语组成。前言主要阐明立题的意义、国内研究动态和研究思路。正文分三章。第一章主要阐述目前中等职业教育中历史课程设置的大致历史,对目前中等职业学校的历史教学内容、学生的历史意识和历史知识掌握的情况进行了调查分析。第二章论述了历史课程在中等职业学校开设的必要性,从课程内容、教学方法和教学评价等方面对自己一年的教学实践进行了总结。第三章,在实践的基础上,对中等职业学校历史课程的开设提出了若干方案,希望以此引起专家学者同行的关注,对上级主管部门的决策有参考的价值。结语是对如何在中等职业学校开设历史课提出应注意的方面,以确保课程改革的成功。