职教师资是职教事业发展的关键因素，课程是培养培训教师的载体，是教育教学理念的直接体现。但目前，中职教师职后培训还存在课程内容陈旧，课程结构不合理，培训有效性不高，不能满足教师的培训需求等问题。本文基于中职教师职后培训存在的问题，针对培训课程设置进行研究。在其他研究人员对中职教师培训存在问题的研究之上，以部分参加国家级、省级培训的中职教师以及中职硕士为研究对象，通过两方面来进行调查研究，一是“缺什么”，即从中职教师专业技能现状这一侧面角度客观分析中职教师自身素质的现状与不足，二是“要什么”，从中职教师的主观需求及愿望出发进行培训需求分析。通过对调查结果的分析，总结得出中职教师职后培训的课程设置要在教师职业生涯发展周期理论指导下，根据中职教师不同的专业化发展阶段，针对目前培训课程设置中存在的问题，教师自身缺少的东西和各自的需求来进行设置。中职教师职后培训课程设置要遵循以下原则：以人为本的课程设置原则，把以教师为本做为培训课程设置的核心原则；有序性与灵活性相结合原则；实用性原则等。培训需求分析是课程设置的第一步，课程设置还需要做好以下几方面的工作：包括培训对象划分；确定培训目标；培训内容分析；课程实施环境、课程实施人员、课程实施管理、课程实施途径等保障课程实施的相关内容；建立培训课程评价机制等。最后，本文以普遍适用性为原则，提出综合化的教师培训课程设置模式，在对中职教师这一岗位能力进行分析的基础上，建构了中职教师职后培训的教育类课程模块，包括课程模块、教学模块、评价模块、教育科研模块、师德模块等几大模块，并将各模块细分为小模块，以促进中职教师职后培训课程的科学化、合理化发展。