研究表明小学阶段是儿童识记汉字的最佳时期，而认识汉字又是开发儿童大脑智能的有效途径。为响应我国基础教育课程改革的需要，本文从新的视角出发，提出了多元智能统整识字教学模式，把儿童识记汉字和开发多元智能有机结合起来，从而实现“用多元智能来教”和“为多元智能而教”的思想。 围绕“多元智能统整识字教学”这一论题，本研究主要完成了以下四方面工作： 第一、以文献综述的方式对多元智能理论及课程统整思想进行理论解析。 第二、研究汉字与多元智能的联系，寻找结合点，为多元智能统整识字教学提供依据。 第三、分析多元智能统整识字教学的特点、原则及策略：提出多元智能统整识字教学中教学设计的一般过程，并设计一个案例，开展实践教学活动。 第四、设计和开发多元智能识字教学主题网站，作为多元智能统整识字教学的新型学习环境以及交流互动的网上平台。 总之!多元智能统整识字教学注重汉字与智能的关系，为小学识字教学提供新的视角，带来新的活力。