从“候鸟儿童”到“冰花男孩”,农村留守儿童一直牵动人心。现今流动的城镇化,使我国出现了农村留守儿童群体,其生活、教育、心理问题让政府与社会尤为注目。本文对朝阳市喀左县农村中小学留守儿童的体育活动参与进行研究,从体育学的视角出发,着重体育活动参与的角度,目的在于优化喀左县农村中小学留守儿童身心发展,明确体育活动参与的实用价值,为农村留守儿童健康发展目标任务提供有力支撑与参考。以朝阳市喀左县农村中小学留守儿童体育活动参与作为研究对象,在研究中运用文献资料等方法,分析喀左县农村中小学留守儿童体育活动参与的影响因素,得出以下基本结论:(一)喀左县农村中小学留守儿童体育活动参与存在短板,校内外体育活动参与自给率少,时间短,项目技能性低。(二)喀左县农村中小学体育设施建设速度加快,但与城市相比,差距仍很明显,社会财富分配不均给农村中小学体育教育发展设置很多障碍。(三)体育教育教学的重视程度和质量与农村留守儿童对体育活动参与的兴趣意识有直接关系。(四)留守儿童与非留守儿童对校外体育活动参与有差异,留守男女生在校外体育活动参与的项目上存在差异。(五)体育活动参与对喀左县农村中小学留守儿童积极的情感体验作用明显。根据以上结论,提出如下建议:(一)整合社会资源,为农村留守儿童的校内外体育活动参与提供支持,优先支持贫困地区体育设施建设,健全留守儿童体育帮扶的长效机制。(二)父母和监护人要强化教养方式保障责任担当,提升执行力,创造家庭良好氛围。(三)通过教师和交往伙伴在体育活动参与上的技术和情感支持,提升体育活动参与的质量和频次。(四)开展针对性的宣传,使农村对体育知识了解更广泛,不断增加适应中小学身心特点的体育活动,确保参与的务实性、科学性、精准性。(五)以人为本,提高师资水平,根据农村留守儿童身心素质,选择适合的个性化体育学习方法和活动参与需求。(六)提高社会、家庭、学校三个维度体育活动参与重视程度,充分协作发挥体育活动的积极作用。