从上个世纪七八十年代开始,人们对产业集群又给予了新的关注,产业集群之所以又引起人们的兴趣关键在于它的弹性专精的生产组织模式,这有别于传统的福特制生产,它可以更为灵活地满足人们的多样化需求。直到现在,人们对产业集群的兴趣仍未减弱,我们认为更主要的原因在于它对知识形成了一套有效的学习、理解、存储和管理的机制,进而可以提高一个区域的竞争力。本文首先从国内外的文献入手,对其进行比较分析。我们认为产业集群的形成和发展受着它自身所形成的制度环境、金融环境、文化环境和市场环境的影响,同时也离不开外面的大环境给它所形成的制度环境和市场环境的影响。由于企业、大学等科研机构、政府、金融机构以及其它中介机构等行为主体的有效互动,频繁的、非正式的交流等,促使知识快速的传播,特别是非编码知识的传播,增强了产业集群里面行为主体的学习意识,同时在不断地学习中也增强了它的学习能力,从而在产业集群内部形成良好的学习区域。本文基于对知识的理解和认识来对产业集群的核心竞争力的成因和可持续发展进行分析。我们认为知识分为可编码知识和不可编码知识,而在进行产品生产的过程当中,能够促进创新,提高产品质量的关键在于对知识的理解和应用,特别是对不可编码知识的理解和应用。在更多的时候,我们认为促进创新的主要是不可编码知识,可编码知识只是我们所认知的知识当中很少的一部分,它在我们进行创新的过程当中并不处于主导地位。通过对产业集群内部的具体分析和对知识的理解,我们认为产业集群的良性循环和可持续发展是产业集群的内外环境和内部的行为主体等共同作用的结果,同时也体现了内部行为主体对知识的理解和应用,特别是对知识的再创造。通过国内外文献的理论分析和产业集群的对比分析我们认为,L.Leydesdorff和M.Meyer的三螺旋模型虽然可以解释国外的很多现象,但是并不完全适应于我国的情况,在某种意义上我们认为它并不是一个完整的理论模型。应用到我国的实际,L.Leydesdorff和M.Meyer的三螺旋模型在很大程度上忽略了银行等金融机构的行为对资金流向的引导作用和对金融市场的管理和影响。在这里我们更加倾向于认为产业集群行为主体由原来的企业-政府-大学等科研机构组成三螺旋的行为主体可以改为以企业为核心的金三角模型。在我们这个模型里面,企业和学校等科研机构可以进行有效沟通,促进知识流通和运用,政府、中介机构和金融机构等给企业以提供的有效地制度环境和金融环境,并根植于当地的社会文化环境当中,以共同促进产业集群内部的学习型区域的形成。学习型区域的形成和信息的有效和及时的流动可以促使创新,同时也可以提高产业集群内部行为主体学习的能力。在最后我们通过长垣起重机械产业集群分析进一步验证我们的结论,我们认为产业集群的核心竞争力在于学习能力的提高和知识的积累。但是仅仅以企业自身的学习是不够的,不单单形成一个区域学习体系,而且应该从一个区域学习的体系转化为一个创新的区域,使得行为主体自身具有主动学习的动力,这样才可以保证产业集群的持续创新、持续发展,这样才可以形成产业集群强有力的竞争力。在从一个学习型区域向一个创新型区域转化的过程中我们认为大学等科研机构作用不可以忽略。在企业和大学等科研机构的频繁的、正式的、非正式的交流过程中可以有效地将知识进行去伪存真,进行理论验证,同时会在短时间内反馈到企业中间,使得知识转化为生产力,促进企业的发展,形成核心技术,增强创新力,提升区域的竞争力。