近年来随着幼儿园队伍大批新教师的加入,幼儿园初任教师在专业发展方面的问题日益突出。对幼儿园初任教师的专业发展需求进行研究,有助于促进初任教师的专业发展。本研究采用问卷调查、现场观察、访谈等方法,从初任教师和指导教师两个角度对幼儿园初任教师专业发展需求进行总结。研究成果包括以下几个方面：1.从初任教师和指导教师两个角度对幼儿园初任教师专业发展需求进行研究,分析初任教师在各专业发展维度的需求状况；2.通过双方在专业发展需求评定上的对比,分析初任教师与指导教师在教师专业发展需求上的存在的差异及问题,包括对专业知识及专业理念与师德的重视不足等；3.对可能影响初任教师及指导教师对专业发展需求评定的因素,包括教师所在幼儿园的性质、学历、工作时问、毕业学校的性质、职称等进行了差异性分析。最后笔者结合研究结果及实际情况,为促进幼儿园初任教师专业发展提出几点浅见。