2021年,“双减”政策的出台是我国深化教育改革的重要里程碑事件,在保障儿童青少年健康成长中发挥着重要作用。“双减”政策的实施,进一步规范学校教育教学管理,全面提升教育教学质量,着力解决部分学校作业数量太多,质量不高等突出问题。怎样提高课堂教学效率,怎样减轻学生的“无效”作业,真正做到减量提质,各个学校都开始探索新的路径,找寻能促进学与教的设计,做到尊重学生个性、尊重学生差异。思维导图借助符号、颜色、图形、文字等方式,传递着整合的信息,有助于提升学生思维能力。在小学语文高段教学中应用思维导图,可以引导学生在语文学习中建构出科学合理的知识框架,了解知识间的相互关联性,形成完整的知识体系,不断发展和提升逻辑思维能力,进而减轻学生学习压力,实现语文“增效提质”。本课题研究思维导图在小学高段语文教学中的应用,共分成四个部分。第一部分阐述思维导图及相关理论和小学高段语文教学应用思维导图的价值。第二部分以部编版5、6年级语文教材中的课文为研究材料样本,以成都高新区A小学高段学生为研究对象,综合运用文献法、问卷调查法、访谈法等,通过思维导图应用现状调查,剖析存在的问题。第三部分结合调查结论,探究思维导图应用策略。第四部分结合教学应用实例以及与传统教学方式对比,得出结论:1.小学高段语文教学使用思维导图,可以调动学生学习积极性;2.小学高段语文教学使用思维导图,可以适度提高学习成绩;3.小学高段语文教学使用思维导图,具有有效性。