近年来,提高英语听力理解的能力一直是语言学习中的焦点。对于英语专业的学生来说,能理解听到的内容是对他们来说最主要的要求之一。因此,在英语专业学生英语听力的学习中,了解听力学习中的障碍并能很好的提高听力理解的能力和策略实用能力是至关重要的。然而,前人的研究更多的关注了学生在英语听力理解中遇到的各种障碍和解决听力障碍的各种策略,很少有人关注到策略的训练以及学生在听力理解过程中的情感障碍和策略障碍。因此,本研究致力于调查学生在听力理解中所遇到的障碍以及他们最常用到的听力理解策略。基于调查所得,本文旨在研究听力学习策略能够通过训练而学得并且能够解决他们在听力过程中所遇到的情感障碍,策略障碍以及焦虑情绪等。而且学生的听力理解能力和成绩也会因为策略训练而得到提高。本文的结论是:通过改变学生对英语听力理解的态度和信念,降低他们在听力实践中的焦虑程度,以及对学生进行有效的听力策略训练,我们能够提高学生的听力理解的能力和效率。并且通过研究我们发现能够针对学生的听力学习和教学找到良好的策略建议。本文共有五章。第一章简要介绍英语听力的现状及其重要性,以及本研究的重要性和意义等。第二章是文献综述,主要介绍和听力理解障碍和听力理解过程相关的背景,以及听力学习策略的定义、分类及培训方式的介绍。第三章将展开说明本文的研究方法,研究结果和分析等。本章主要研究:在学生的听力学习中主要遇到了那些障碍?学生在提高自己听力的过程中都学到了和使用了什么策略?在回答这些问题之后,本部分将对学生存在的听力理解障碍和他们对策略的看法进行详细的分析。第四章将详细介绍如何通过改变学生对英语听力的信念和态度,以及降低他们的听力学习焦虑的策略训练来帮助学生解决听力理解障碍。本部分基于策略的听力训练和学生在听力课中的表现及听力测试中的成绩说明,首先会分析和诊断学生的策略使用情况以备能使之后的训练设计能够更加合理。然后再是策略的训练过程和评估过程。在策略培训之后,来自实验班的学生的听力成绩和表现将会和普通班做针对性的比较。第五章则是总结研究所得,提出本研究的局限并为将来可能的相关研究提出建议。