随着知识经济时代的来临,教育事业已成为知识的生产、积累和使用的重要手段,而教育作为此项崇高事业主要的承担者,教师无疑就是国家未来之希望、民族之托。教师肩负着传授人类思想文化的历史使命,为社会不同的需要兢兢业业的培养着各类优秀人才;教师是施行教化、造就人才和协调个人与社会发展的重要力量。实施素质教育是教育改革的总趋势,而思想政治课教学承担着实施素质教育的重要任务。教学在不断的改革中,教学是改革的核心,它的改革就是要求转变教师教育思想、更新教师教育理念、提升教师教学技能。课堂教学是教育过程的中心环节,而教师的课堂教学技能是直接影响教学质量、促进学生进步的重要途径,也必将为培养学生良好品德,形成正确的人生观、世界观、价值观提供动力。思想政治课与其他学科不同的是,它传授知识是直接渗透思想道德教育。在教学中,教师针对学生年龄、心理、生活实际和思想实际,采取有效的教学策略,达到教学育人的目的。一名具有专业素养的合格教师必须熟练的掌握和运用课堂教学技能,在未来的工作中要成为终身的学习者,这样才能紧跟社会的步伐,才能引导学生进入更广阔的知识海洋。本研究主要采用文献法和问卷法。问卷试题是开放性试题,对四所中校的220名教师和400名学生进行调查。在调查研究的基础上提出了相应的对策。本文主要由四部分构成。第一章是对教学技能和课堂教学技能进行其概念界定;第二章是政治教师课堂教学技能现状的调查研究,包括对政治教师课堂教学的态度技能水平的调查及分析。第三章是在第二章的调查研究基础上,分析出课堂教学技能哪些不足影响了学生学习的质量并列出问题;第四章提出对策,1、政府应加大财政投资,完善教育制度,推动教师继续教育;2、学校是教师实施教育的主要场所,学校应提供提高教师课堂教学技能的平台;3、教师应自主提高课堂教学技能。