在当前教育信息化大背景下,教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力,目前城乡教育信息化发展存在明显的差距。为了促使义务教育均衡发展、实现教育公平、优质教育资源共享,国家出台相关政策及实施相应的项目。如何促进其教育公平,信息技术可以作为一个切入点。那么,目前教学点教师信息技术应用能力的现状如何?如何快速提高教学点教师信息技术的应用能力?等这些问题亟需我们研究。根据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(以下简称《能力标准》),本研究中教学点教师信息技术应用能力界定为教师的素材收集、处理能力;使用相关软件制作教学资源的能力;信息技术与学科教学融合能力、设备基本维护能力。本研究运用调查问卷和访谈对广西部分农村教学点的老师进行调研,随机抽取以南宁市、桂林市、梧州市、百色市等地区教学点的105名一线教师作为研究对象,对他们“资源使用情况”、“信息技术应用能力”、“信息技术学习方式”等方面进行了深入调研,得出相关结论。研究发现,目前教学点教师年龄段主要集中在31-50岁;教龄10年以上的居多;教学点教师大部分是包班上课;约四成教学点未接通有线网络;七成教师使用智能手机;八成以上都使用微信、QQ等聊天工具。关于农村教学点教师信息技术应用能力现状:教师对信息技术的态度,大部分教师是认可、肯定的并较积极应用信息化教育资源;教学点教师信息技术应用能力参差不齐;三成以上教师未参加过信息技术相关培训,培训内容主要是关于“教学点数字教育资源全覆盖项目”的介绍及使用;培训方式主要采用集中培训。关于提升教师信息技术应用能力策略:教师主动学习是提升信息技术应用能力的关键;合理的培训是提升教学点教师信息技术应用能力的途径;学校加强信息化环境的建设是提升教师信息技术应用能力的基础;政策支持是提升教学点教师信息技术应用能力的保障。