民国时期是中国近代社会的一个转型时期,在这样一个政局动荡,社会风气开化的环境下,女子职业教育在全国兴起。女子职业教育的发展并不是一蹴而就的,早在“壬子·癸丑学制”的颁布之后,女子职业教育才初步发展起来。“壬子·癸丑学制”使得女子在教育上享有男子相同的受教育权利。随后,在中华职业教育社的积极推动以及政府的支持和有志之士的热情呼吁下,女子职业教育有了快速的发展,主要表现在各类女子教育刊物的创办、教育部颁布的《实业学校令》以及各类女子职业学校的兴办。全国呼吁发展女子职业教育的这股热潮,也在富有“物华天宝”、“富甲东南”之称的江西开始蔓延。对于深处内陆的江西来说,三面环山,受西方近代教育影响小,女子要求独立的呼声较弱。其次,江西是个多战争的地区,受战事影响严重,兴办女子职业学校困难。因此,江西的女子职业教育不像其他省份一样,它起步晚,发展慢且道路曲折。然而,江西的一些女子职业学校却在抗日战争中发展起来的,它们不但没有被恶劣的社会环境摧残,反而在夹缝中顽强生存了下来。江西女子职业教育虽受到地形、地势、经济以及政治等多方面的影响,但它适应了民族资本主义经济的发展,遵循了职业教育的发展规律且符合社会需求,是时代发展的产物。民国时期江西女子职业学校的办学形式与发展是研究江西女子职业教育的重要内容。而江西省立实用职业学校的管理体制完善,教学管理系统科学化,经费管理严密精细。在如此完善、精细、严格的教育模式下,江西省立实用职业学校的办学效果却不尽人意。受战争的影响,该校教学设备的缺失,教师、学生的疏散以及校长更替频繁,在一定程度上影响了学校的正常教学秩序,从而影响了教学质量。其次,校长李毓崑与学校教职员的内部矛盾以及不稳妥的处理问题方式都严重地影响了学校的发展。因此,民国时期的江西女子职业教育虽顺应了时代的潮流,遵循了教育的发展规律,满足了社会需求,但受到主客观因素的影响,成效不高。