教学交互是远程学习的关键,远程教学的时空分离使学习者的学习质量很大程度取决于远程教学系统的交互性能,网络虚拟实验作为支持远程实验学习的教学系统,实验教学本身的强参与性和可操作性对虚拟实验系统的交互性能有着更高要求。为达到预期的教学目标,网络虚拟实验只有经过良好的交互设计,才能支持学习者顺利完成从操作交互、信息交互到概念交互的成功转化,形成新的意义建构。理论和实践研究表明:目前网络虚拟实验在交互设计方面还很欠缺,应该把网络虚拟实验的交互设计提高到非常重要的层面加以考虑。本文从学习者角度出发,以远程学习中的教学交互层次塔理论为基础,结合建构主义学习理论和以学为主的教学设计理论对网络虚拟实验中的教学交互进行了深入研究,针对网络虚拟实验的交互需求,提出了网络虚拟实验的交互功能模型,设计了促进学习者概念交互的操作交互原则、信息交互方式以及如何获得学习者概念交互结果的反馈机制,用于指导虚拟实验设计和开发的全过程。