学习兴趣是小学生学习自主能力发展的前提,是推动小学生主动学习的内部动力,也是小学生热爱学习、对学习产生强烈求知欲的基础。小学阶段是培养学习兴趣的关键时期,在这一关键时期识字教学占有一席之地。因此,教师有义务也有责任在识字教学中培养小学生的学习兴趣,这不仅能够让小学生爱上识字,快乐识字,对小学生以后的学习甚至是终身学习也有着重要的意义。本文通过理论研究和教学案例分析,首先论述了识字教学中培养小学生学习兴趣的必要性与可能性,并在前人研究基础上针对小学生的身心特点将“充满愉悦感；全身心投入；愿意主动求知探索；会运用知识”四个方面作为衡量小学生学习兴趣的具体指标,把小学生学习兴趣作为这一阶段的培养重点。接着,从这几个方面探讨了识字教学中小学生缺乏学习兴趣的具体表现,再进行了深入原因分析。识字教学中主要靠教师的教学来培养小学生学习兴趣。本文根据实际教学中影响到小学生学习兴趣的因素及相关理论的分析,结合教学实例提出了教师在识字教学中主要通过挖掘汉字的字形之趣与文化之趣来吸引小学生的注意力；其次,还给出了在识字教学中激发小学生愉悦感的策略,即创设生动活泼的情境、变化多种多样的教学形式以及利用多种激励性的评价语言；最后在识字教学中通过教给小学生识字方法,提高识字能力来培养他们的主动求知探索,从而达到培养他们学习兴趣的目的。