【摘 要】
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学案导学教学模式是适应新课程理念的,因为学案把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会,会学.本研究是探讨学案导学教学模式(相对于传统的教案教学模式)对教师的影响.本
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学案导学教学模式是适应新课程理念的,因为学案把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会,会学.本研究是探讨学案导学教学模式(相对于传统的教案教学模式)对教师的影响.本研究选择无锡洛社高中数学组的全体老师作为被试对象,以建构主义、人本主义、有意义的学习理论和“最近发展区理论”为依据,采用“高中数学导学教学模式”进行实验研究,与传统的教案教学比较,得出下列结论:与教案教学模式比较,学案导学教学模式对三个层次的教师的影响如下.(1)教师专业知识成长的影响:学案导学教学模式下对于中年教师的帮助要比年轻教师和老年教师要大些,但普遍都不是很高.(2)教师教学能力成长的影响:年轻教师的教学能力成长帮助相对要少些,其它两组要稍微大些.(3)教师集体合作方面的影响:对各层次的老师的帮助都很大.
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