网络欺凌问题在世界范围内的影响日益凸显,对人的身心都会造成不同程度的伤害,其影响范围波及到了学校的学生。为了有效地解决现状,本文综合利用文献法、问卷法与实验法对该问题进行研究探索与实践。首先,本文运用文献法界定了网络欺凌和微课的概念,并在此基础上,探讨了国内外网络欺凌的现状。包括国内外对网络欺凌情况的调查、立法以及教育培训和教学资源,还探讨了信息技术课程教学的特点以及微课在国内信息技术课堂中的应用。研究发现,国外发达国家,对于网络欺凌问题的重视程度较高,拥有许多值得参考学习的资源。而相较于这些国家在法律、教育培训和教学资源方面的成果,我国仍有一定差距。通过整理信息技术课堂教学以及微课的特点,本文认为反网络欺凌微课投入信息技术课堂能够在一定程度上解决该问题。接着,使用问卷法发现小学高年级学生的网络使用情况较多且主要场所在家中,他们对于网络欺凌内容的学习有一定的需求。在微课内容的选取以及脚本设计中,对比分析发现英国在这方面的教学指导较为完善,具有很高的参考价值,可以结合我国特点进行有针对性地选取。以此作为依据,设计出了3个单元,共15课的教学框架与内容。根据这些学习内容,编订了反网络欺凌微课的前测与后测问卷。最后,使用实验法对反网络欺凌微课在信息技术课堂教学的效果进行了验证,发现对学生进行反网络欺凌微课的教学能够帮助学生知道、预防和应对网络欺凌。本文创新之处在于,关注到了网络安全问题中常见的问题之一,即网络欺凌。形式方面,就其如何在小学高年级学生群体中普及做了与学科联系的思考——在小学信息技术课程教学环节中加入微课学习的环节,能够很好的在不打乱正常课程教学完整性的基础上,进行网络欺凌相关知识的学习。内容方面,在我国现有的关于网络欺凌教学的资料的基础上,做出了进一步地补充,开发了较为完整的教学框架与内容,同时制作出了相应的微课教学资源,以供领域相关者参考。