“国际化”是我国高等教育发展的重要方向之一。我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中将培养高素质的知华友华的来华毕业生定义为国际教育的发展目标。在这一目标驱动下,政府及院校提供了大量奖学金,来华留学生数量持续增加,高学历来华学生比例也不断提升,使得来华研究生成为当今大学中不可忽视的一个群体。来华研究生的学业满意和学业进展是衡量我国国际教育水平的一个重要方面。本研究以一所高水平研究型大学的来华研究生为研究对象,分析了影响其学业满意度的因素,并探讨了学业满意度及学业成绩在学业进展中所起到的中介作用。本研究主要有四方面的研究发现:第一,获得奖学金的来华研究生的学业满意度显著高于未获得奖学金者,不同性别、硕博士、来源国经济的发达程度对学业满意度没有显著影响;第二,对中国的熟悉程度对来华研究生的学业满意度有正向关系;第三,院系的硬件水平、院系科研氛围、跨文化适应水平、师生交流水平对来华研究生的学业满意度产生正面影响;第四,写作技能的提升、独立学习能力的提升对学术参与进展产生正面影响,毕业障碍受到GPA及成绩排名的满意度的正面影响,受到GPA自我评价的负面影响。本研究的结论对发展来华研究生的学业进展理论具有启示作用。本研究根据来华研究生群体的特殊性,在研究生学业进展的概念模型基础上补充了跨文化学术适应水平对学业满意度的影响,扩大了模型的适用范围。针对研究发现,本研究提出了五方面的政策建议:a.加强对来华研究生学业满意度的影响因素的重视;b.加强多元化奖助机制的建设;c.提升院系的硬件水平从而提升来华研究生的科研体验;d.多方位提升学院的科研氛围促进来华研究生的跨文化适应水平；e.降低导师压力以提升院系整体指导水平。通过提升来华研究生学业满意度的主动权,从而提升中国的国际化办学水平。