本研究采用设计研究的方法，通过与培智学校的老师建立实质性的合作关系，共同探索辅助社会适应课程的教育游戏应该如何设计，在具体的课堂教学中又应该如何应用。以此来改善智障儿童的课堂教学情况，并促进他们社会适应课程的学习。笔者带着这样的问题开始了具体的研究。　　首先，笔者从课程内容、教学原则、教学策略、教学评价这四个方面对社会适应课程进行了深入的了解和分析。并通过回顾国内外教育游戏设计开发研究方面的主要成果和重要文献，对教育游戏的设计流程和模式进行了分析总结，初步确定了教育游戏设计的基本形式和开发工具。然后，根据游戏设计理论和策略，在分析具体的社会适应课程的教学目标、教学内容、学习者特征的基础上，笔者进行了教学设计与游戏设计的相互整合，并完成了游戏原型的开发。其次，通过与老师协同合作，在“设计—实施改进—再设计”的迭代循环过程中，对教育游戏不断进行改进和完善，具体包括游戏语音、关卡内容、物品道具等方面。在课堂实施过程中，笔者还通过设计具体的教学活动来研究游戏在教学活动中的作用以及它的教学应用情况。最后，对本游戏进行了评价，肯定了积极作用，同时也存在很多不足。论文最后提出了针对智障儿童游戏设计以及教学应用方面的几点建议，希望对以后的研究提供一些借鉴和帮助。