教育的发展要靠教师，初任教师是未来教师队伍的主力军，研究初任教师的专业发展现状尤为重要。本研究的关注焦点是初任教师专业发展现状和特点，以河南省内部分中学初任理科教师和以高级职称为代表的优秀教师为研究对象，旨在探讨以下问题：一、初任理科教师与高级职称教师的专业发展各自呈现什么特点。初任理科教师在从教动机、教学专长、教学信念以及教科研情况与高级职称教师相比有什么样的差。二、影响初任教师专业发展的因素有哪些。基于以上问题，本论文的研究对象为任教五年以内的年轻教师，包括中间离开工作岗位又回到教师工作岗位，但时间不超过五年的教师。为了看到初任教师和那些专业上很优秀的教师之间的差距，所以研究对象又增加了以高级职称为代表的优秀教师。论文的研究方法为调查法和访谈法。本次问卷调查了濮阳市华龙区高级中学和濮阳市油田一中，黄冈中学河南学校，安阳市实验中学，安阳市三十四中，安阳市二十五中，林州市实验中学，林州市一中，台前县第一高级中学的部分高级教师和工作五年以内的初任教师。收回问卷46份，其中有高级教师26人，工作五年以内的初任教师20人。对调查所得数据主要采用MicrosoftExcel软件处理。调查结果表明：初任教师更富有朝气，容易调动学生的积极性。但也存在着不足：初任教师对继续学习的认识不够。从论文发表数量来看，初任教师远远不如高级教师，说明了初任教师的教科研水平有待提高。初任教师也要加强自己的反思意识。对于第二个问题，影响初任教师专业发展的因素，在问卷调查中涉及到一点，但主要采用访谈法。访谈对象为濮阳市某高级中学的三位初任教师。从访谈可以看出在师范教育中如果进行了充分的教育实习，初任教师面对的压力就少一点，能够更加轻松的完成备课和课堂教学任务。令人鼓舞的是，虽然初任教师专业发展上面临着备课、课堂教学压力，但是初任教师工作单位为初任教师提供了一系列促进教师专业发展的机制与措施。初任教师要紧紧抓住工作单位为教师提供的各种展示平台，比如说新近教师汇报课，青年教师基本功大赛等。