音乐新课标的颁布与实施,“是中华人民共和国成立以来影响最为深刻的一次学校音乐教育的改革实践”,①标志着我国基础音乐教育课程改革进入了一个新的发展阶段。但与汉族地区特别是发达地区相比由于地域、社会、经济、文化的差异性,少数民族地区的音乐课程改革存在着特殊的困难和问题,急需进行深入和专门的研究。临夏回族自治州是甘肃回族聚居区。本文在理论学习、文献查阅、实地调查,和相关数据统计分析的基础上,较为全面地呈示了该地区音乐教育教学的现状;剖析了该地区音乐新课标实施过程中存在的问题及其原因;并有针对性地提出了相应的对策及建议。本文分为三个部分:第一章,临夏州传统音乐文化与教育发展概述。本章介绍了临夏州的自然地理、民族音乐文化、人口状况及民族构成,以及本地区民族教育的发展脉络与新课标实施的基本情况。第二章,新课标背景下临夏州音乐教育现状的调查与分析。本章主要依托调查获得的资料,对本地区音乐新课标实施中教材及课程设置、音乐教学硬件配置、音乐教师对新课标的认识、教师的学历结构和专业化程度、学生对音乐教学的态度和评价等情况进行了描述。并指出了其中存在的问题。第三章,问题分析及对策的路径选择。本部分主要从临夏回族自治州实施音乐《新课标》的理念、评价体系导向以及教学客观条件三个方面理性的分析,并探讨了存在的问题。在此基础上,对反映集中的问题展开全面审视,并提出可供选择的对策及路径。