当前，云计算、大数据、物联网、移动计算等新技术逐步广泛应用，经济社会各行业信息化步伐不断加快，社会整体信息化程度不断加深，信息技术对教育的革命性影响日趋明显。在教育信息化的背景下，要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式、教学内容改革，推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，以适应信息时代对培养高素质人才的要求。因此，教育工作者应积极探索信息技术与教育深度融合的方法，创新教学模式，转变教学方式，提高教学质量，促进学生的全面发展。而翻转课堂这一新型教学模式颠覆了传统教学方式，以多元互动实现知识建构，并注重学生的个性发展，真正实现了“以学习者为中心”的学习，为教育带来了新的契机。　　本研究首先通过文献研究法总结出国内外翻转课堂的研究现状，了解翻转课堂的发展趋势与不足之处，为翻转课堂的问题与对策研究提供理论基础。随后，笔者对X大学参与翻转课堂的19门课程的教师和学生展开调研，并多次进行课堂观察，对翻转课堂的实施有了全面了解。通过总结与分析，对翻转课堂实施过程中出现的问题进行了系统梳理，并提出了针对性实施策略。　　本研究共分为六个部分:第一部分为绪论，主要阐述了研究背景、研究意义、研究内容、研究方法与国内外研究现状。第二部分主要介绍了翻转课堂的定义和特点，以及研究的理论基础。第三部分为X大学翻转课堂实施基本情况，其中包括实施背景、实施流程、实施情况的调查内容与调查结果分析。第四部分对翻转课堂教学的课前、课中、课后三个阶段中出现的概念理解、微课制作、教学活动设计、个别化指导、班容量等问题进行系统梳理和分析。第五部分基于实践视角，提出了翻转前师生培训、差异化O2O指导、翻转课堂网络学习环境建设、课中多样化教学活动设计，以及前中后一体化评价等策略。第六部分为研究总结，主要阐述了本研究的创新点、存在的不足，以及研究展望。