【摘 要】
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本文在前人对汉语和韩语多项定语语序研究的基础上,运用描写、解释、对比的方法,对汉语和韩语多项定语的结构和语序进行了研究和分析。通过对韩南大学中国通商学院韩国学生调
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本文在前人对汉语和韩语多项定语语序研究的基础上,运用描写、解释、对比的方法,对汉语和韩语多项定语的结构和语序进行了研究和分析。通过对韩南大学中国通商学院韩国学生调查收集到的偏误进行分析,总结出韩国学生在学习汉语多项定语语序时主要会出现定语与中心语错位的问题和递加关系多项定语的偏误两种类型的偏误。在递加关系多项定语的偏误中又可分为：形容词性短语错位的偏误、领属性词语错位的偏误、数量短语错位的偏误、指示代词错位的偏误四种。在分析了各种偏误产生的原因后,笔者发现导致韩国学生产生汉语多项定语语序偏误的主要原因是母语的负迁移和学生所学目的语有限。因此,本文的最后针对每种原因提出了相应的教学建议,希望对以后韩国学生的汉语多项定语语序教学有一定的帮助。
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