伴随着我国基础教育新一轮课程改革的全面展开,延用多年的中小学教学大纲改为课程标准,从培养目标、课程内容到教学模式都体现了全新的教育理念。教师的教学方式、学生的学习方式都与从前有很大不同。本课题研究正是在这种背景下提出的,旨在通过对网络环境下初中生物学以学为主教学设计的实验研究,将教学设计技术、网络媒体和以学为主的教育理念引入初中生物学课堂教学,构建新型的课堂教学模式,并对实验结果进行分析,探索此教学模式在实现新课程的三维教学目标上的实际效果,特别是学生自主学习能力、创新能力、学习态度、信息素养等方面的变化,寻求教学设计理论与实践的结合点,转变教师的教育观念,提高其体现新课程理念的“以学为主”教学设计能力和教学系统开发能力,全面推进初中生物学新课改的进程,促进教学质量的提高。综观目前国内外教育研究成果,初中生物学网络环境下以学为主的教学设计,还没有现成的课堂教学设计模式可循。我们以建构主义学习理论、人本主义学习理论和新课程教育理念为理论基础,以多媒体计算机技术和网络技术为首选媒体,以第三代教学设计模式为参照摹本,自主构建“初中生物学网络环境下以学为主的教学设计”,并依此进行教学系统开发,设计初中生物学以学为主的学习环境和教学流程。初中生物学网络环境下以学为主教学设计的实验研究,采用等组实验设计,实验对象为初中生,实验样本为滨州市实验学校初中一年级随机选择的两个班级,实验开始时间定为新生入学后的第二周,即2004年9月中旬,至2004年11月中旬结束。实验班采用网络环境下以学为主的教学设计进行教学,对照班采用网络环境下以教为主的教学设计进行教学。实验对两种教学设计中媒体利用、教学活动、教学设计方式等进行了明确的界定。实验考察的因变量为学习成绩(分封闭性试卷成绩和开放性试卷成绩两种)和学习特征(包括学习主动性、学习态度、信息素养、合作意识四个方面)。学习特征采用自制调查问卷进行测量。实验数据使用SPSS统计软件统计处理。