地方本科院校转型与应用型大学建设是高等教育满足经济社会发展与公共服务升级对于人才需求的重要体现,自2014年教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》出台后,各省纷纷启动转型学校试点工作。应用型人才培养成为试点学校的核心任务,符合应用型人才培养要求的教材开发成为其中的一项重要工作。应用型本科所用教材既要与学科型教材相区别,又不能照搬高职现有教材编撰方式,体现“行动导向,本科水平,理实一体”的教材是本文的研究重点。基于此,本文主要从以下几个方面进行论述:第一章绪论。本章包括问题提出、研究目的与意义、研究现状、研究方法、概念界定和理论依据。第二章传统学科型教材霸权与追问。通过解析学科型教材特征,明晰了该类教材的内在逻辑,从知识霸权和体系霸权两个层面,分析了学科型教材居于主导地位的原因。第三章传统学科型教材转向与误读。本章分析了学科型教材霸权失落的原因,揭示出学科型教材转向的必然性。从特征和归因分析两个维度对转向后的教材主要版本进行了梳理,详细解析了知识系统性与非系统性、教育和培训等观念之间的困惑。第四章基于CDIO水平的项目教材——应用型本科专业课教材范例。采用与学术型本科、中高职院校对比的方法凸显应用型本科的特色,结合“理实一体”、“工作逻辑”和“本科要求”的编写原则,从项目逻辑、项目选取、项目元素和项目结构等内容着手设计,将项目原理与CDIO理论融合于教材设计之中。第五章教材样节——以《设施建造与维护》为例。将研究理念和具体专业相结合,以样章的形式来展示研究思路。结语部分,提出应用型本科教材编写依据、教材编写主体、教材编写标准和校本教材开发等需进一步思考的问题。