教育是全社会都关心的问题,进行教育研究是一项针对性很强的工作。许多教育研究都是对现实的教育问题的探索和研究,是针对现实的教育问题提出研究方案,解决具体问题。如人们关心的初、高中物理学习的台阶现象的问题,是学生和家长非常关注的问题,也是社会上十分重视和关心的问题。如何顺利跨过初、高中物理学习的台阶,这是每位高一新生和每位物理教师渴求解决的难题。本文围绕这一问题,在心理学和教育学相关理论的指导下,结合自己的教育教学实践,分析学生从初中物理到高中物理衔接困难形成的原因,运用教育学和心理学的基本原理寻找初、高中物理顺利衔接的有效策略,帮助学生顺利跨过初中物理到高中物理这个学习台阶,搞好高中物理起始教学。针对高中物理课的课堂教学进行研究,把初、高中物理教学相结合,找准高中物理教学的切入点,顺利完成初、高中物理教学的过渡,使学生能更好地学习高中物理,提高高中物理教学质量。从而把过程与方法、情感态度与价值观、知识与技能这新课程的三维目标在高中物理教学中得到有效的贯彻执行。