21世纪是经济快速发展的时期,是各个民族相互依存、共同进步的时期。英语作为国际性语言,掌握它已成为21世纪社会发展对人们的一个基本要求,同时也成为世界各国科技创新、经济发展、以及文化交流的重要条件。小学阶段是儿童学习英语的关键期,因此这一阶段的英语教学逐渐受到各个国家、各类学校以及家庭等多方面的重视。目前,游戏在小学英语教学中被广泛的运用,且深得教师和学生的青睐。教师在课堂中积极开展游戏教学,不仅可以活跃课堂气氛、营造一种轻松愉快的课堂氛围,还可以激发学生学习英语的欲望和兴趣,从而提高教学效率。游戏在提高小学英语教学的有效性方面发挥着积极作用,游戏使小学生感受到了快乐,使他们愿意积极主动地参与到英语学习中。然而,在实际教学中,游戏的运用遇到了一系列问题。如何解决游戏运用过程中出现的问题,提高游戏运用的有效性,已成为社会、学校、家庭的重要任务。因此,研究影响游戏运用的因素,提高游戏运用的效率、提出解决问题的策略将是小学教师面临的一个既重要又紧迫的任务。为了使研究更有客观性,本研究以新乡市X小学3-6年级共二十四个班的学生进行抽样调查,共抽取300名学生进行了问卷调查。笔者还通过个别访谈和集体访谈的形式,对该校8名英语老师进行了访谈。本文以游戏在小学英语教学中运用的问题为出发点,以新乡市X小学为实验大本营,参考、借鉴前人的研究成果,并结合自己的教学经验,通过访谈法、问卷调查法、观察法以及文献研究法等方法整理、总结出游戏运用在“学生对游戏的喜爱、游戏运用的情况、学生对游戏的参与度以及游戏运用的有效性”等方面存在的问题。调查发现,游戏在小学英语中的运用存在着游戏没有明确目的、游戏形式单一、学生参与面较窄、课堂纪律较差等问题。通过对上述问题的探索分析,发现影响问题产生的原因如下:游戏时间短、游戏材料准备不足、教师的课堂组织能力较差、教师负担重、游戏开展的教具不足、学生之间存在个别差异等等。根据对调查资料的分析以及问题产生原因的总结,再结合小学生的实际情况,笔者提出以下解决对策:合理设计游戏、加强教师对课堂的整体操控、培养教师的创新意识、鼓励学生全员参与等。本研究旨在通过调查分析为教学工作者正确认识游戏和运用游戏、改进游戏运用的策略、提高游戏运用的效率、有效解决游戏运用过程中出现的问题提供参考和借鉴。