古代游记小品文在部编版初中语文教材中共计9篇,约占全部文言文的30%,占比之大足以体现古代游记小品文在初中语文文言文教学中的重要地位。古代游记小品文在内容上与山川景物、民俗风情相关,能够激发学生对祖国山河和社会生活的热爱之情;在内涵上承载着丰厚的中华优秀传统文化,能够帮助初中生树立高度的文化自信,教学价值可见一斑。古代游记小品文属于文言文的范畴,既具有文言文的共性,也有其作为游记的特性。然而就初中语文文言文教学现状而言,文言文教学仍然存在文体不分、教学内容不合理等情况,这也使得古代游记小品文的特性难以凸显。因此,本研究从文言文教学内容选择的共性出发,参照王荣生教授“一体四面”的理论,结合古代游记小品文的特性,从文言、文章、文学和文化四个层面对古代游记小品文的教学内容展开研究。本论文由五个部分组成。绪论主要阐述了研究背景、研究现状、研究意义和研究方法。第一章介绍了部编版初中语文教材中的古代游记小品文的编排情况,阐明了古代游记小品文的教学价值。第二章运用访谈法和案例分析法对初中古代游记小品文的教学内容选择情况进行调查,发现教学内容上存在的问题并分析其成因。第三章结合“一体四面”的理论,从文言、文章、文学和文化四个方面对初中游记小品文教学内容的选择进行探讨。在文言层面,本文建议分类处理文言实词、体悟虚词的多重作用、补充特殊语法现象的判定条件;在文章层面,本文强调突出古代游记小品文的基本要素、明确不同游记小品文的文体特征、研习古代游记小品文的章法;在文学层面,要求品味骈散结合的语言、体会炼字炼句的艺术、欣赏文章的艺术手法;在文化层面,主张挖掘并归纳文化常识、联系并分析具体的历史文化背景、关注作者生平经历、批判继承古人的情意与思想。第四章结合前文的研究,以《桃花源记》和《小石潭记》为例,对这两篇课文的教学内容展开具体的分析。